Lernt mit grundschule.com |
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Hier schreibe ich in den nächsten beiden Jahren
das Handbuch für die Grundschule. |
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Nach meiner Pensionierung habe ich das Angebot erhalten, den Aufbau der privaten Grundschule www.Erasmus-Offenbach.de pädagogisch zu begleiten und zu leiten. Dazu stehen mir wöchentlich 2 Tage zur Verfügung. Der Aufbau der Erasmus-Grundschule ist für alle Beteiligten eine spannende und anspruchsvolle Aufgabe. In den ersten Wochen habe ich erst einmal hineingeschaut und hineingerochen. Dann habe ich mich daran gemacht, Unterrichtspläne für die Klassen 1 und 2 auf der Grundlage des Rahmenplans Hessen zu entwickeln. Ja, Sie lesen richtig. Private Schulen in freier Trägerschaft, die vom Land Hessen als sogenannte Ersatzschule anerkannt werden wollen, müssen sich an die jeweils gültigen Lehrpläne halten. Das ist auch gut so. Denn nur so sind glatte Übergänge beim Schulwechsel gewährleistet. Eine meiner Aufgaben ist die Synchronisierung des Lernens bei Erasmus-Offenbach mit den Lehrplänen und auch anderen Schulen. Dabei kommt mir zugute, dass ich während meiner Lehrzeit 16 Vierte Schuljahre als Klassenlehrer geführt, unterrichtet und für den Übergang zur weiterführenden Schule fit gemacht habe. Weit mehr als die meisten Lehrer Hessens. In einer hervorragenden Vorbereitung unserer Kinder sehe ich auch einen wesentlichen Teil meiner Aufgabe bei Erasmus-Offenbach. Hier bei Grundschule.com können Sie all das, was öffentlich sein kann, verfolgen. Wolfgang Heller, 5. Dezember 2010 |
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Die Erasmus-Grundschule ist in den ehemaligen Gebäuden des
Offenbacher Gesundheitsamtes eingerichtet. |
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Was hat erfolgreiches Lernen mit einem Kletter-Event zu tun ? |
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| Direkt nichts ! Im übertragenen Sinne aber sehr viel. Tritt für Tritt hangelt sich der Junge an der Kletterwand nach oben. Beim Lernen ist es ähnlich. Schritt für Schritt streben wir ein Lernziel nach dem anderen an. Diese kleine Fotoserie von einem Kletter-Event auf der Frankfurter Zeit hat mich auf die Idee gebracht, den Stoff der Grundschule in viele kleine Lernschritte einzuteilen und Lernziel für Lernziel hier vorzustellen. Angepasst an die Verlaufsfarben des Regenbogens sind auch die Kletter-Tritte gefärbt | ||||||||||
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Lernziele sind vergleichbar den Stufen einer Treppe oder den Sprossen einer Leiter. Stufe für Stufe, Sprosse für Sprosse steigt man höher. Stets muss man darauf achten, festen Halt zu haben, bevor man die nächste Stufe erklimmt. Noch anschaulicher wird das Prinzip beim Klettern. Ich habe hier einfach einmal ein paar Klettergriffe auf das Bild des Matterhorns montiert. Ganz anschaulich wird dabei, dass man Stufe um Stufe, Lernziel um Lernziel hinaufsteigen muss. Dabei ist es unerlässlich, immer für einen festen Tritt zu sorgen, bevor man die nächste Stufe erklimmt. Tony Buzan, der weltbekannte Lesetrainer führt Lernstörungen auf Brüche im Lernprozess zurück. Aus meiner langen Unterrichtszeit kann ich bestätigen: Lernprobleme treten vor allem dann auf, wenn die Grundlagen, die Basics, nicht gefestigt sind, wenn mit dem Lernen fortgefahren wird, bevor die Basics sitzen. |
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Bei der Erfassung der Lernziele konzentriere ich mich zunächst auf die Fächer Deutsch und Mathematik der Grundschule. Die Farben des Regenbogens dienen dabei als leicht verständliche Orientierung zur Klassifizierung, welcher Altersstufe die einzelnen Lernziele zuzuordnen sind. Weil es keine klar abgegrenzten Leistungsstufen gibt, weil das Lernen fließend oder auch mal in Schüben erfolgt, halte ich als Klassifizierungsmerkmal die ineinander übergehenden Farben des Regenbogens für besonders geeignet. |
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Diese WebSite wird geschrieben und illustriert von
Wolfgang Heller, Lehrer und Lern-Coach. |
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